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中职机电教学随笔

时间:2024-07-07 12:51:10
中职机电教学随笔[本文共1921字]

    随着现代教育理念在中职学校的深入施行,各种先进教学方法都得到了有效发展,其中互动教学模式越来越受到广大师生的喜爱,在教学活动中得到了广泛发展。这种教学模式改变了传统中职教学中学生被动接受的状况,更强调师生间的沟通与互动,尊重彼此的个性化观点,激发学生的主动性和积极性,体现学生的主体性,发挥学生在教学活动中的主体作用,将中职专业学习由“要我学”变为“我要学”。在机电课程互动教学中,教师依据机电专业的特点,强化师生间的互动交流,增加实践训练,使学生迅速投入到学习中,顺利开展教学活动,使中职机电课程教学更高效。 
  一、优化教学模式,增强互动教学动力 
  中职教育以就业为导向,以职业技能学习为核心,所以中职教学方法有别于普通高中。中职教育强调理论与技能的结合,而互动教学模式的应用可以完美实现二者的统一,这种模式更强调课堂教学的互动,促进生生、师生、人机间的互动,提高课堂交流沟通的效率。 
  1.确立教学目标,尊重学生主体性。成功的课堂教学首先要明确教学目标,教学中无论采用何种方式,都需加强师生间的互动配合,为教学目标服务,课堂互动质量高低直接决定教学目标能否实现,一切教学行为和方法都围绕教学目标展开。另外,教学目标的制定应与课程理念相适应,符合教学实情才能更好地完成。制定教学目标应从机电专业特点出发,增加学生实践探索活动的机会和时间,以培养学生的实践能力和操作技能,适应社会发展对中职生的要求。尤其随着我国经济的发展,社会以中职技术人才的需要提出了更高的要求,教师应采用互动教学模式,让学生在学习理论知识的同时,操作技能水平得到提高,培养文武双全的复合型人才。如教学《机械基础》时,有内容涉及平面连杆机构传动特点分析,为了使学生彻底理解和搞清这一特殊的机构特点,教师应制作或利用学校提供的连杆机构模型辅助教学,让每个学生都有机会实际操作这一机构的运行,通过动手、动脑加强学生的感性认知,深刻掌握这一平面连杆机构的工作原理,增强课堂教学效果。 
  2.改变传统教学结构,让学生感受互动学习的乐趣。“兴趣是最好的老师”,若按照以往教学结构学习,则很难让学生产生学习兴趣。因此教学结构作为教学活动的整体框架,要改变以往僵化的形式,注入活跃的教学形式,让学生感受课堂的魅力。科学的教学结构可以充分发掘学生在知识思维中的活跃性,让学生以课堂主角身份深入学习过程中。教学结构中的主要内容是教材内容的使用和充实,因此,对于教材内容和理解,需要教师加入自己的想法,最大限度增加学生实践学习的机会,加强师生和生生互动。如在自行车车链链接学习中,教师可以先发放模型分组,然后让学生根据模型特点观察提出问题,与教师进行互动回答,教师再向学生讲解专业知识,让学生深入本节内容,最后教师让学生根据系统知识学习完成一系列操作。 
  二、优化课堂教学模式,促进课堂互动 
  随着现代教育技术的发展,中职教育有了更多方式、工具可以选择,如多媒体技术、实验模型、实训基地等。教学中,教师可以灵活运用多种教学法组织教学工作,增加学生的实践技能训练,如任务驱动法、项目教学法等,积极发挥学生的主动性,加强师生间的互动。教师在教学中扮演组织者和指导者的角色,遇到难点和出现错误时,及时加以引导和纠正,并选择一些典型问题在课堂上集体分享和互动交流,最大限度激发互动学习潜能,增强教学效果。 
  1.发挥教学手段的优势,促进互动教学。多媒体技术的发展,为中职机电课程提供了新的教学思路,其集声、光、电、动静结合的技术特点,极大地方便了机电专业教学的实施。如教学中需要观察和分析一些运动场景,由于受种种条件的制约,无法组织现场观摩,可以借助于多媒体技术模拟现实场景,其方便、快捷、逼真、形象的特点赢得了学生的喜爱。这种形象化的互动教学可强化学生的感性认知,降低学习难度,增强学习效果。当然,多媒体技术只是教学手段的一种,有些课程内容需要在实验室或实训工厂才能完成,教师应把握好一切有利于互动教学的机会,提高机电专业教学质量。如上《液压传动》一课时,要用到专业的液压设备――液压机,但其构造复杂,制作难度极高,通过其他技术手段难以说明时,可以组织学生在工厂实地观察,并设计一些互动性问题,让学生分组讨论、实践,最后形成小组的见解。这种有效的教学手段既促进了学生的互动学习,又提高了学生参与学习的热情。 
  2.强化过程教学,促进课堂互动。机电专业课程是一门实践性较强的学科,需要强化实践操作过程,才能完美实施教学。为了促进学生的实践互动,教师可以运用任务教学法或项目教学法,为学生指定具体的任务,通过团队合作、相互协作、交流沟通完成。在这个过程中,教师应有意识地设计一些互动交流环节,促进学生共同探讨,相互评价,相互补充,取长补短,在积极的互动学习氛围中掌握课程知识,实现教学目标。如教学《机械基础》内容时,对于轴类零件的组装,将拆装作为任务和项目不仅可以促进实践操作能力发展,还可以完成将知识能力转化为技术能力的过程。 
  总之,教师要从思想上重视中职教学,认真践行新课程理念,积极探索实践,勇于创新,发挥多种教学技术手段的作用,促进课堂互动式教学,激发学生学习热情,才能打造高效的中职课堂,培养出优秀的专业技术人才。


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