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How old are you?教学设计

时间:2024-07-07 12:52:37
How old are you?教学设计[本文共852字]

How old are you?教学设计

教材分析:通过对本课的学习,学生将学会关于年龄的问答句型:How old are you ?I’m…。了解生日祝贺用语Happy birthday!并能在生活中自如应用。

教学目标:

1.能熟练掌握问答年龄的句型:How old are you ? I’m nine/ten.

2.能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday !

教学重、难点:

重点:-How old are you ?

-I’m nine/ten.

难点:Happy birthday!的准确灵活运用。

习惯养成训练点:认真倾听,大胆展示

教学过程:

1.组织课堂:

听唱歌曲Good morning开始上课。

2.复习:

①复习数字one至eleven:让学生分小组或同桌间用自己的数字卡片,互相认读。

②复习单词:图片认读、英汉快速互译。

③复习对话:以自由对话的方式或老师给出情景叫几组学生上台表演复习对话,比如:

a.问候语:Good moning! Hello! How are you ?

b.自我介绍并问对方姓名:What’s your name?My name is…

c.告别用语:Goodbye !

d.介绍用语:This is…Nice to meet you !

3.新课展示

①老师与一个学生进行对话

T:What’s your name?

S:My name is  .

T:How old are you ?

S:I’m eight.

板书并解释:How old are you ?你几岁?你多大了?用于询问。对方年龄:回答用I’m+数字。

②教师利用手偶的对话引出话题

Tom: Hi !Jerry. Happy birthday!

This is for you!(送一个小礼物给Jerry)

Jerry:Thank you.(收下)

Tom:How old are you ?

Jerry:Oh, I’m eight. How old are you ?

Tom:I’m nine.

讲解:当他人过生日时,我们可用Happy birthday!表示祝贺。

板书:Happy birthday!并领读两遍。

③听录音,读课文

通过本节课的学习,使学生能熟练掌握句型:

How old are you ?I’m….及Happy birthday!在日常生活中的运用。

课堂练习:

1.学唱歌曲How old are you ?巩固复习所学句型。

How old are you ?

How old are you ?

I am nine. I am nine.

How old are you ?

I am ten. I am ten.

2.做游戏。

做传花游戏,放音乐或歌曲,开始传花、音乐停时,花就落在谁的手里,就假定今天是谁的生日,谁就站起来。

大家齐声对他说:Happy birthday!该同学说,Thank you!大家问How old are you ?该同学说,I’m….

然后再放音乐,反复练习。鼓励学生积极参与,大胆发言,教师及时出评价。

作业:学生几人组成一小组,自编一段关于过生日对话,带上生日蛋糕等图片,下节课表演。

板书设计:How old are you ? I’m +数字

Happy birthday !

教学反思:本课主要学习询问别人年龄的表达方法。教参安排的课文内容较多,考虑到学生也许会“吃多嚼不烂”,所以我把一课时拆分为两课时来讲,这样学生能将所学的知识全部消化,记得扎实。

在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习;在复习时用歌曲调动了学生活跃的情绪;听录音时领学生打拍跟读CHANT;在活动过程中为了使学生在一个平等尊重的氛围中放松他们的心情,敢于说、敢于参与教学,我使每个学生都得到了到台前展示的机会;在情境表演中,学生们能积极合作、交流,将各自的角色掌握好。

英语最大的用处是交际,而语言学习最终目的是运用交流,我根据学生普遍崇拜老师的心理,带领学生们学习和练习重、难点句子How old are you?I’m…

本节课的不足之处有两点:1、时间安排得不够紧凑,以致于最后的小组合作的情境表演没得到预想的效果,学生准备的时间仓促,也没能使每组学生得到展示;2、教师语言组织得还不够严谨。在今后的教学中一定克服不足,将优点继续优化。

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