How old are you?教学设计

How old are you?教学设计

教材分析：通过对本课的学习，学生将学会关于年龄的问答句型：How old are you ?I’m…。了解生日祝贺用语Happy birthday!并能在生活中自如应用。

教学目标：

1.能熟练掌握问答年龄的句型：How old are you ? I’m nine/ten.

2.能理解并熟练应用祝贺生日用语：Happy birthday !

教学重、难点：

重点：－How old are you ?

－I’m nine/ten.

难点：Happy birthday！的准确灵活运用。

习惯养成训练点：认真倾听，大胆展示

教学过程：

1.组织课堂：

听唱歌曲Good morning开始上课。

2.复习：

①复习数字one至eleven：让学生分小组或同桌间用自己的数字卡片，互相认读。

②复习单词：图片认读、英汉快速互译。

③复习对话：以自由对话的方式或老师给出情景叫几组学生上台表演复习对话，比如：

a.问候语：Good moning! Hello! How are you ?

b.自我介绍并问对方姓名：What’s your name?My name is…

c.告别用语：Goodbye !

d.介绍用语：This is…Nice to meet you !

3.新课展示

①老师与一个学生进行对话

Ｔ：What’s your name？

Ｓ：My name is　　.

Ｔ：How old are you ?

Ｓ：I’m eight.

板书并解释：How old are you ?你几岁？你多大了?用于询问。对方年龄：回答用I’m+数字。

②教师利用手偶的对话引出话题

Tom: Hi !Jerry. Happy birthday!

This is for you!（送一个小礼物给Jerry）

Jerry：Thank you.（收下）

Tom：How old are you ?

Jerry：Oh, I’m eight. How old are you ?

Tom：I’m nine.

讲解：当他人过生日时，我们可用Happy birthday!表示祝贺。

板书：Happy birthday!并领读两遍。

③听录音，读课文

通过本节课的学习，使学生能熟练掌握句型：

How old are you ?I’m….及Happy birthday!在日常生活中的运用。

课堂练习：

1.学唱歌曲How old are you ?巩固复习所学句型。

How old are you ?

How old are you ?

I am nine. I am nine.

How old are you ?

I am ten. I am ten.

2.做游戏。

做传花游戏，放音乐或歌曲，开始传花、音乐停时，花就落在谁的手里，就假定今天是谁的生日，谁就站起来。

大家齐声对他说：Happy birthday！该同学说，Thank you！大家问How old are you ?该同学说，I’m….

然后再放音乐，反复练习。鼓励学生积极参与，大胆发言，教师及时出评价。

作业：学生几人组成一小组，自编一段关于过生日对话，带上生日蛋糕等图片，下节课表演。

板书设计：How old are you ? I’m +数字

Happy birthday !

教学反思：本课主要学习询问别人年龄的表达方法。教参安排的课文内容较多，考虑到学生也许会“吃多嚼不烂”，所以我把一课时拆分为两课时来讲，这样学生能将所学的知识全部消化，记得扎实。

在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习；在复习时用歌曲调动了学生活跃的情绪；听录音时领学生打拍跟读CHANT；在活动过程中为了使学生在一个平等尊重的氛围中放松他们的心情，敢于说、敢于参与教学，我使每个学生都得到了到台前展示的机会；在情境表演中，学生们能积极合作、交流，将各自的角色掌握好。

英语最大的用处是交际，而语言学习最终目的是运用交流，我根据学生普遍崇拜老师的心理，带领学生们学习和练习重、难点句子How old are you？I’m…

本节课的不足之处有两点：1、时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组合作的情境表演没得到预想的效果，学生准备的时间仓促，也没能使每组学生得到展示；2、教师语言组织得还不够严谨。在今后的教学中一定克服不足，将优点继续优化。